الناجمم. ب. ع. ا. (2016). فاعلية إستراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه وبقاء أثر التعلّم والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط. Psychological& Educational Studies Review, 9(1), 31-56. Retrieved from https://journals.univ-ouargla.dz/index.php/PES/article/view/4642