واقع العلاقات الإنسانية في مؤسسات التعليم الثانوي وعلاقتها باتجاهات التلاميذ نحو المناخ المدرسي

Abstract

Les multiples efforts menés par les psychologues et les pédagogues pour essayer de donner une explication à la performance scolaire à travers des facteurs affectifs tels que la personnalité de l’élève, sa sensibilité, son indépendance et son engagement, n’ont aboutit qu’ à un taux minime de variance entre les écoles, ainsi les recherches se sont retournées vers l’étude des aspects psychologiques et sociaux notamment ceux qui concernent les attitudes envers l’école dont les dimensions pourraient donner une nouvelle réalité tout à fait divergente des attentes. On ne peut donc considérer Les aspects physiques comme seuls indicateurs de la performance d’une école, son caractère psychosocial dont les relations humaines forment le leitmotiv, serait le meilleur prédicateur de la performance de l’école d’après les études récentes. ,.