S’approprier l’écrit d’autrui et son énonciation Quelle compétence rédactionnelle ?
Mots-clés:
Writer, Reader, Citator, Quote, Text
Résumé
Tout scripteur est d’abord lecteur. Cette évidence réinterroge pourtant la posture critique que
chacun des deux adopte face au texte écrit auquel il se confronte bon gré mal gré dans l’exercice
de la rédaction scientifique. La difficulté est alors de savoir correctement se réapproprier l’écrit
d’autrui conformément aux contraintes du style académique. Il s’agit de ce point de vue de
maîtriser passablement les ressorts de l’énonciation scientifique. Sans une pratique citationnelle
soutenue, il n’existe pas de véritable citeur. C’est la condition majeure pour devenir citateur.
Références
BATICLE, Y. (1985). Clés et codes de l’image : l’image numérisée, la vidéo, le cinéma. Paris,
France: Editions Magnard, coll. "Information/communication".
BEAUDET, C. (2001). "Clarté, lisibilité, intelligibilité des textes : un état de la question et une
proposition pédagogique". Recherches en rédaction professionnelle, I(01), pp. 1-17.
BEUST, P., COZIEN, R., MAUGER, S., & HAGLON, D. (2012, avril). "Instrumenter la mémoire
interprétative". Journées de Rochebrune (Rencontres interdisciplinaires sur les systèmes
complexes naturels et artificiels) ”Autonomie, mémoire et co-évolution”. Rochebrune,
France. Consulté le mai 2, 2020, sur https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01071604
DELAY-GOYEt, F. (2012, janvier 18). 1. Quels enjeux pour la production d’écrits à l’Ecole ? .
Récupéré sur Animation Pédagogique « La rédaction au Cycle 3 »: https://meyzieudecines.
circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/AP_REDACTION_C3_FDG.pdf
LACELLE, LEBRUN, BOUTIN, RICHARD, & MARTEL. (2015). Grille des compétences en Littératie
médiatique multimodale. Récupéré sur litmedmod.ca (groupe de recherche en Littératie
médiatique multimodale):
https://litmedmod.ca/sites/default/files/outils/Grille_competences_LMM.pdf
LARIVIÈRE, L.-L. (2001). "Pour une typologie du résumé doumentaire de type professionnel".
Technostyle, 17(01), pp. 05-27.
LILLIS, T., & RAI, L. (2012, juin). « Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit
professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social ». Pratiques(153-
154), pp. 51-70. doi:10.4000/pratiques.1929
LÓPEZ MUÑOZ, J. M. (2005). "La répétition autophonique dans des séquences explicatives et
argumentatives : de la surénonciation à la circulation des discours. L’exemple des
forums du journal Le Monde". Cahiers de praxématique(45), pp. 151-176. Consulté le
avril 19, 2019, sur http://journals.openedition.org/praxematique/493
LOUSADA, E., & DEZUTTER, O. (2016, janvier 21). « La rédaction de genres universitaires :
pratiques et points de vue d’étudiants universitaires au Brésil et au Québec ». Le
français à l’université, pp. 1-5. Récupéré sur www.bulletin.auf.org/index.php?id=2219
France: Editions Magnard, coll. "Information/communication".
BEAUDET, C. (2001). "Clarté, lisibilité, intelligibilité des textes : un état de la question et une
proposition pédagogique". Recherches en rédaction professionnelle, I(01), pp. 1-17.
BEUST, P., COZIEN, R., MAUGER, S., & HAGLON, D. (2012, avril). "Instrumenter la mémoire
interprétative". Journées de Rochebrune (Rencontres interdisciplinaires sur les systèmes
complexes naturels et artificiels) ”Autonomie, mémoire et co-évolution”. Rochebrune,
France. Consulté le mai 2, 2020, sur https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01071604
DELAY-GOYEt, F. (2012, janvier 18). 1. Quels enjeux pour la production d’écrits à l’Ecole ? .
Récupéré sur Animation Pédagogique « La rédaction au Cycle 3 »: https://meyzieudecines.
circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/AP_REDACTION_C3_FDG.pdf
LACELLE, LEBRUN, BOUTIN, RICHARD, & MARTEL. (2015). Grille des compétences en Littératie
médiatique multimodale. Récupéré sur litmedmod.ca (groupe de recherche en Littératie
médiatique multimodale):
https://litmedmod.ca/sites/default/files/outils/Grille_competences_LMM.pdf
LARIVIÈRE, L.-L. (2001). "Pour une typologie du résumé doumentaire de type professionnel".
Technostyle, 17(01), pp. 05-27.
LILLIS, T., & RAI, L. (2012, juin). « Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit
professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social ». Pratiques(153-
154), pp. 51-70. doi:10.4000/pratiques.1929
LÓPEZ MUÑOZ, J. M. (2005). "La répétition autophonique dans des séquences explicatives et
argumentatives : de la surénonciation à la circulation des discours. L’exemple des
forums du journal Le Monde". Cahiers de praxématique(45), pp. 151-176. Consulté le
avril 19, 2019, sur http://journals.openedition.org/praxematique/493
LOUSADA, E., & DEZUTTER, O. (2016, janvier 21). « La rédaction de genres universitaires :
pratiques et points de vue d’étudiants universitaires au Brésil et au Québec ». Le
français à l’université, pp. 1-5. Récupéré sur www.bulletin.auf.org/index.php?id=2219
Publiée
2020-05-20
Rubrique
Dossier thématique
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
