Gamifying the Learning of English as a Foreign Language
Digital Pathways to Learner Engagement
Résumé
Within the framework of itspolicy to promoteforeignlanguages in the digital era, Algerian HigherEducationseeks to developpedagogicalstrategiesthat are jointlyadapted to itssocio-economic and socio-cultural environment. In response to institutional expectations, researchers and educatorsfrom diverse backgrounds have undertaken to explore the potential of gamification as a learner engagement strategy, one thatmayestablish innovative pedagogical practices leading to genuineautonomy. In this perspective, ourstudyaims to examine the actual impact of gamification on learner engagement in foreignlanguageeducation, with a particular focus on modern English, through a systematicreview of the literature. The proposedmethodology relies on a two-step analysis (titles-abstracts followed by full texts) of a corpus of one hundredstudies, assessedaccording to eligibilitycriteriarelated to the research question: does gamification representmerely an innovative pedagogicalapproach, or an effective digital tool for engagement? The coded data willbesynthesizednarratively, complemented by descriptive statistics and visual supports. The expectedpreliminaryresultsshouldcontributeboth to a deepertheoreticalunder-standing of gamification and to itspractical application in sustainableforeignlanguageclassroomswithin Algerian Higher Education.This textconstitutes the prolegomena to all thisongoingresearch
Références
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Publiée
2026-05-18
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Dossier thématique
