Le transfert des connaissances : pour une centration métacognitive en classe de FLE à Ouargla

Résumé

L’enseignant de FLE cherche à mettre en oeuvre des stratégies de réflexion assurant le transfert de compétences d’une langue vers l’autre et à réduire les difficultés d’apprentissage. C’est pourquoi, nous nous basons, dans la présente contribution, sur ses stratégies cognitives et métacognitives ayant pour objectif le transfert et la structuration des acquis afin d’améliorer les conditions d’apprentissage du FLE